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学习“四有好老师”心得体会
 

作为一个年轻教师始终坚持党的教育方针,坚持依法执教,热爱学校,爱岗敬业,教书育人,为人师表。我作为学习者、探索者,既仰望星空,又脚踏实地,感悟生命、确证自我,诗意地栖居在教育大地上,工作着、生活着、收获着。

  一、 静心学习,做个有修养的教师。

体育学科是学生学习生涯中十分重要的一门课程,也是整个教育的基础环节。所谓“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,作为一个中学的体育老师,如何提高个人的专业素养呢?

    首先,要具有适应当今社会和教育发展趋势的教育理念,因为我们从事的是“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育。具体做法,我认为,首先应该认真研读新课标,明白体育课程的性质与地位、课程的基本理念、正确把握体育教育的特点和方向,明确目标,知道学生该学什么,自己该教什么。

  其次,不断提高自己的知识水平。首先是专业知识,包括关于本学科的知识,关于学生的知识、关于教学实践的知识。为了提高专业知识水平,我坚持做到认真钻研教材,认真学习教育学、心理学及教学实践等方面的相关知识。

  我认为一个体育老师必须博览群书、广泛涉猎,真正做一个有学问、有修养的人。所以要想让学生掌握足够的知识,自己必须要有丰富的知识。从教师对学生的影响来看,一个知识丰富、有修养的老师必定会在潜移默化中影响和带动学生。我常常利用一切课余时间向文本学习,认真研读中国学校体育、学科杂志及有效教学等理论;向网络学习,阅读名师的教育博客,收集网络资源服务教学;向先行者、专家学习,利用各级教研活动,汲取思想精华。

  二、潜心教研,做个有思想的教师。

  教师如果不上课,就不能称为老师;不搞科研,就不是好老师;教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研。实践证明,教师一旦以研究者的心态置于教育情景,以研究者的眼光审视已有的教育理论和现实问题,并以研究者的精神不断发现问题,解决问题,其教育质量必然会大有提高。凡有建树的教师必定是一个善于研究的人,必定是一个具有自己独特教育教学风格和魅力的人,一个不搞教育科研的教师不可能赢得学生、家长、社会的认可。幸福是一种主观感受,教师能否获得职业幸福感需要一种能力,需要一种职业境界,这就依赖于教师是否从事教育教学研究,是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。经过不懈努力,我们学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制:以陶行知创造教育思想为指导,以课堂为主阵地,实现课堂教学的有效性;以转变教学观念为重点,提升教师专业素养;转变固定教学模式,形成教师个性化教学风格;转变学校传统教研模式,形成‘教、研、训’一体化校本教研机制。同时,学校结合实际对教师培训提出了总体要求:提高精神素质,树立自律、科研、创新精神;提高观念素质,树立正确的教育观、质量观、人才观;提高心理素质,形成乐观、自强、宽容、协作的品格;提高智能素质,丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。

  三、专心实践,做个有作为的教师。

  学校文化的核心是教学文化,教学文化的核心是课堂文化。赞可夫说过:“没有个人的思考,没有对自己经验的总结,没有对自己经验寻根究底的精神,提高教学水平是不可思议的。”课堂是学校教育教学的根本和主阵地,作为一线教学单位,脱离课堂搞科研是不切实际的,但“闭门造车”只会固步自封,难以突破。面对形式多样的课堂教学改革模式,我们搞课堂教学模式的改革,不是要那种舞台上“十八般武艺”都上的“花拳秀腿”,我们要真正能长久扎根于日常课堂的真功夫。

  四、雄心不已,做个有追求的教师。

  当前形势下,教师的追求是什么?我个人认为教师的追求就是教师的本职工作——做一个有责任心的老师。教师的责任心体现在即便你是教书多年也要不忘钻研教材,认真备课。即便你经验丰富,也要不忘虚心请教力求完美。当学生调皮捣蛋之时你决不能对其听之任之,当学生成绩下降或者情绪低落之时,你一定要设法找出其中根源。高尔基曾言:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。”,而在我看来教师的追求无所谓高与不高之分,教师的追求其实很简单,就是教育好每一个学生,成就学生的精彩人生,也包括自己的人生。

  总之,“教育是永恒的”,我作为一线的普通教师,深有感触:尽管我不能扭转季节,但可以营造局部的春天;我不能改变环境,但可以调整自己的心态;我不是思想家,但应有自己的思考;我也许还不优秀,但正走在通往优秀的路上。

 


 
文章作者: 九峰实验学校
文章出处: 九峰实验学校
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发布日期:2017-01-04 14:25:113


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